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Educación y Alfabetización Científica en los niños, jóvenes y adultos

Como premisa de mis próximas publicaciones, les comento lo siguiente:

Generemos una Educación y Alfabetización Científica en los niños y jóvenes e incluso en nosotros mismos como parte intrínseca de nuestra formación académica y profesional, con el propósito de enfrentar las problemáticas actuales mediante la participación de una ciudadana en la toma de decisiones sobre cualquier temática relacionada con la Ciencia y Tecnología y su aplicación en nuestro entorno; para ello, es conveniente que conozcamos sobre las “bondades” de las invenciones e innovaciones tecnológicas, es decir, sus beneficios, pero también los perjuicios que pueden provocar al medio ambiente y por ende a la a todo ser vivo y a la humanidad misma.

Resulta interesante ver que los alumnos se apasionan por estos temas: el sistema solar, los planetas y las distancias entre estos, los agujeros negros, el tiempo y el espacio; tienen sus dudas y en ocasiones me han sorprendido su capacidad de análisis y creatividad al momento de explicar ciertos eventos de la naturaleza, por lo tanto, no dejemos que se les apague ese espíritu por encontrar las respuestas.

La Escuela Telesecundaria

Como profesores, profesionistas, madres y padres de familia tratemos de incentivarlos y apoyarlos en too momento porque tal vez alguna de ellas o alguno de ellos sean ya en estos momentos, una Marie Curie, un Albert Einstein, un Galileo, un Sócrates, una Esther Orozco o un Mario Molina, por nombrar solo algunos.

 

Así, entre muchas de las condiciones para que un país sobresalga, la promoción de una Educación para la Cultura Científica es una de ellas y parte esencial para incentivar el desarrollo y el bienestar de la población, ya que permite una concientización y un replanteamiento sobre lo que es y para qué sirve la Ciencia y la Tecnología así como el cambio a un Modelo Educativo Sustentable.

Por ello, una escasa formación científica en una sociedad con tendencias globales de desarrollo, con una ignorancia sobre lo científico-técnico, implicaría un sentido de falta de utilidad de la ciencia y la tecnología así como de sus limitaciones y exigencias, lo que se traduce en el tratamiento de los temas científicos de una manera superficial, llegando incluso a la aceptación social de algunas creencias mágicas o pseudociencias y aceptando que sólo el conocimiento científico y tecnológico está al alcance de unos pocos capacitados para tal.

Atendiendo a lo anterior, les comparto el pensamiento de un reconocido científico y divulgador de la ciencia, estadounidense por nacimiento pero de padres japoneses; Michio Kaku, quien continúa los trabajos que dejó Albert Einstein, ya que, como divulgador de la Ciencia y la Tecnología, se desliza en su búsqueda de las respuestas a las preguntas más comunes que el Ser Humano se ha hecho siempre, al igual que los niños, quienes,  en ocasiones, dada su imaginación y creatividad las responden de una manera natural

Este científico, un seguidor insaciable de la “Teoría del todo”, la cual, la ha rebautizado con la “Teoría de Campo de las Cuerdas”, menciona que todos nacemos científicos y dice:

 

“Los niños pasan gran parte de su infancia impulsados por una curiosidad natural e insaciable por la vida, pero en algún punto de ese trayecto todos extinguimos esa llama de la curiosidad”.

 

“…No dejemos que se apague ese espíritu, esa flama de la curiosidad y las ganas por aprender, conocer y encontrar las respuestas…”

Profesor e Ingeniero Luis Carlos Cazares Aguirre

 

Que tengan un excelente inicio de semana!!!

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